Раннее развитие – это тема, которая в последнее время стала едва ли не самой активно обсуждаемой в родительских кругах. И изучение иностранного языка – один из самых неоднозначных моментов.

Каждый родитель делает выбор для своего ребенка, исходя из личных взглядов. Одни категорически против изучения языков не только в дошкольном возрасте, но даже и в начальной школе, другие активно водят детей по языковым школам, третьи и вовсе пытаются искусственно вырастить ребенка билингва. Попробуем разобраться, кто же все-таки прав.

Для начала поговорим о детском билингвизме. Билингв – это человек, который владеет сразу двумя языками. Достичь этого у ребенка можно, только если он с рождения будет погружен сразу в две языковые среды. Например, в интернациональных браках, мама может говорить с ребенком на одном языке, а папа на другом. В этом случае малыш будет естественным образом изучать не один, а сразу два языка: говорить первые слова, строить предложения, учиться правильно произносить звуки. Конечно, многим может показаться, что в такой ситуации у ребенка может возникнуть «каша» в голове, он начнет смешивать в речи два языка или у него возникнут логопедические проблемы. Однако мы видим вокруг большое количество людей, которые могут хорошо говорить одновременно на двух языках. Например, в Абхазии большинство людей одинаково хорошо говорят на абхазском и русском, а армянские дети на детской площадке поражают окружающих моментальным переходом с русского на армянский и обратно. Ученые в области нейронауки и психолингвистики считают, что уникальная способность легко осваивать и переключаться с языка на язык доступна любому ребенку, стоит только ее развить. При этом исследования показывают, что у людей, которые владеют и активно пользуются двумя и более языками, более гибкое мышление, выше концентрация внимания, более развитые общие речевые способности.

Однако если вы в семье не общаетесь на иностранном, то изучение его ребенком с рождения сопряжено с большим количеством проблем и вряд ли будет полноценным и эффективным, а потому нежелательно. Даже если мама или папа хорошо знает иностранный язык, создать для ребенка качественную языковую среду будет очень сложно, и таким образом ребенку можно даже навредить.

Когда же оптимально начинать знакомить ребенка с иностранным языком? Многие педагоги и психологи считают, что лучше всего это делать, начиная с 2-3 лет. Разумеется, необходимо правильно подобрать условия и методики изучения языка, ответственно подойти к выбору языковой школы и преподавателя. Наиболее зарекомендовала себя методика погружения, то есть методика, когда воссоздаются условия иноязычной среды. Преподаватель общается с учениками не на русском языке, а на английском. Упор делается на то, чтобы дети начали понимать английскую речь и могли реагировать на нее. Для этого преподаватели в игровой форме воссоздают ситуации реального общения: на занятиях дети, например, чистят кукле зубы, моют ее и укладывают спать, ходят в «магазин», готовят еду, рисуют, раскрашивают, лепят и т.д. Таким образом, дети начинают воспринимать иноязычную речь без перевода, не заучивают правила, не соотносят родную речь с иностранной, а начинают мыслить на иностранном языке.

С этой точки зрения сразу становится понятно, зачем начинать изучение иностранного языка до школы. Ведь самая большая проблема у ребят, которые начинают изучать английский в школе - это языковой барьер. Ребенок пытается переводить на иностранный язык свою мысль, сформулированную на русском, часто терпит неудачу, и начинает бояться говорить на иностранном языке. Раннее изучение иностранного языка помогает предотвратить возникновение этой проблемы.

Есть и другие причины эффективности раннего изучения иностранного языка, и они кроются в нейрологии. Существуют оптимальные периоды для усвоения фонетики, грамматики и лексики языка, как родного, так и иностранного. Возможно, Вы слышали историю про мальчика «маугли» из Франции, которого воспитали волки. Его пытались научить говорить, но не очень успешно. Есть и другая история про девочку Дженни из США, которую отец держал взаперти до 11 лет, она совсем не умела говорить. Когда ею начали активно заниматься, она достигла определенных успехов, но свободно говорить так и не смогла. Эти примеры говорят нам о том, что если определенные навыки не заложить в мозг на ранних этапах его развития, то потом будет сложно достичь успехов в более позднем возрасте. Чем взрослее человек, тем больше ему требуется осознанности, критического подхода, требуется анализ и заучивание, чтобы запомнить лексику и понять грамматику. Например, девочка Дженни легко запоминала новые слова, но с трудом строила фразы и сложнее всего ей давалась фонетика. И большинство взрослых сталкиваются с подобной проблемой, когда знают много слов, но с трудом складывают их в предложения и выражают свои мысли.

Таким образом, можно сделать вывод, что раннее изучение иностранных языков – это не прихоть родителей и не издевательство над ребенком, «лишение его детства». Если мы, родители, хотим, чтобы ребенок с легкостью изучал иностранный язык, не имел языкового барьера, а уроки английского в школе не вызывали страх и ужас, нам стоит задуматься о том, чтобы обеспечить своему чаду возможность весело и интересно познакомиться с новым языком в раннем возрасте.

Овны

Тельцы